9ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο της ΟΛΜΕ, Βόλος 7-9 Απριλίου 2011

Το 9ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο της ΟΛΜΕ, με θέμα:

"Παιδαγωγικά και εργασιακά προβλήματα στην άσκηση του έργου των εκπαιδευτικών της δημόσιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης",

θα πραγματοποιηθεί στο Βόλο από 7 έως 9 Απριλίου 2011.

Στο συνέδριο συμμετέχουν σύνεδροι-αντιπρόσωποι από όλες τις ΕΛΜΕ της χώρας.

Οι αντιπρόσωποι θα οριστούν από τα ΔΣ των τοπικών ΕΛΜΕ με κριτήριο την πλουραλιστική έκφραση των απόψεων.

Η ΕΛΜΕ Βοιωτίας θα συμμετάσχει με 3 αντιπροσώπους.

Από την κοινή απεργιακή συγκέντρωση 23/2 της ΕΛΜΕ και του Εργατικού Κέντρου Λιβαδειάς

Η απάντηση - υπεκφυγή της Υφυπουργού Παιδείας στην ερώτηση της Αριάδνης Αγάτσα στη Βουλή για τη Πληροφορική στο Νέο Ψηφιακό Σχολείο

Αποκριάτικη εκδήλωση για τα παιδιά των εκπαιδευτικών

 Αποκριάτικη εκδήλωση

για τα παιδιά των εκπαιδευτικών  διοργανώνει η  ΕΛΜΕ Βοιωτίας

την Κυριακή 27 Φεβρουαρίου 2011

με τη συμμετοχή «παιδικού ήρωα»

 για τη διασκέδαση των παιδιών

στη Θήβα, ώρα 11πμ  στο  «Παιδότοπο Neverland», 3^ο χλμ Θήβας – Λιβαδειάς

στη Λιβαδειά, ώρα 5μμ στο «Bowling Center - Ακαδημία», Κεντρική Πλατεία Λιβαδειάς

Ο Μανώλης Γλέζος στη Λιβαδειά: Η Ελλάδα οφείλει να διεκδικήσει από τη Γερμανία

Ο πρόεδρος της Επιτροπής Πολεμικών Αποζημιώσεων Μανώλης Γλέζος και ο συνάδελφος - ιστορικός  Μιχάλης Λυμπεράτος ήταν οι ομιλητές στην εκδήλωση που διοργάνωσε την Δευτέρα 21/2 το απόγευμα στο Συνεδριακό Κέντρο της Κρύας στη Λιβαδειά, το Εργατικό Κέντρο Λιβαδειάς με θέμα: «Γερμανικές πολεμικές αποζημιώσεις και μνημόνιο».

Σύμφωνα με την άποψη του Μανώλη Γλέζου η λύση του προβλήματος δεν είναι νομική αλλά πολιτική: «Πρέπει να αλλάξουν απόψεις οι Ελληνικές κυβερνήσεις και να διεκδικήσουν αυτά που μας οφείλει η Γερμανία τα οποία είναι σημαντικότατα. Έτσι θα αντιμετωπιστεί και το θέμα του Διστόμου και όλων των θυμάτων της κατοχής αλλά μπορεί να λυθεί και το θέμα του προϋπολογισμού διότι τα ποσά είναι τεράστια».

Ο Πρόεδρος της ΕΛΜΕ Βοιωτίας σ. Χρήστος Δαμιανίδης στα "Νέα του Ορχομενού" για το επίκαιρο θέμα των συγχωνεύσεων σχολείων

Ο Πρόεδρος της Ένωσης Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΕΛΜΕ) βάζει τα πράγματα στην θέση τους μιλώντας για το επίκαιρο θέμα των συγχωνεύσεων σχολείων που είναι σημείο αιχμής και τριβών μεταξύ Υπουργείου Παιδείας και των συνδικάτων των εκπαιδευτικών.

Δημοσιογράφος: «κ. Δαμιανίδη, είναι δυνατόν ένα σχολείο των 25 και 30 μαθητών να πετυχαίνει τους εκπαιδευτικούς του στόχους»;

Πρόεδρος ΕΛΜΕ: «κ. Μάντζα, πριν προχωρήσουμε στην απάντηση αυτού του ερωτήματος, θα πρέπει να δώσουμε ορισμένες διευκρινήσεις. Σε ορεινές, νησιωτικές και γενικά απομακρυσμένες περιοχές υπάρχουν λόγω συνθηκών σχολεία με μονοψήφιο αριθμό μαθητών. Φυσικά ,εδώ σωστά το Υπουργείο Παιδείας δεν κάνει λόγο για συγχωνεύσεις ή καταργήσεις σχολείων. Υπάρχει η άποψη ότι οι μαθητές αυτών των περιοχών, όταν αποφοιτήσουν πιθανόν να δυσκολευτούν να ενταχθούν σε μεγαλύτερες κοινωνικές ομάδες. Ίσως στην εκπαίδευσή τους να μην υπήρχε η άμιλλα και ο συναγωνισμός που βλέπουμε σε μεγάλα σχολεία. Όμως εδώ και δεκαετίες τέτοιοι μαθητές που αποφοίτησαν από ακριτικές περιοχές δεν σπούδασαν; Δεν πρόκοψαν; Δεν έχουμε παραδείγματα μαθητών που έκαναν σπουδές υψηλού επιπέδου; Σήμερα στην εποχή του διαδικτύου και της παγκοσμιοποίησης ποιος μπορεί να ισχυριστεί ότι είναι απομονωμένο ένα σχολείο-ακόμη και το πιο απομακρυσμένο-;

Αυτά τα δύο επιχειρήματα: έλλειψη κοινωνικοποίησης και συναγωνισμού είναι που χρησιμοποιούνται περισσότερο. Όχι βέβαια από το Υπουργείο Παιδείας, το οποίο δεν έχει συγκεκριμενοποιήσει μέχρι στιγμής ποια είναι τα παιδαγωγικά κριτήρια υπέρ των συγχωνεύσεων σχολείων, αλλά από τους κατά τόπους εκπροσώπους του.

Θα σας αναφέρω λοιπόν- όσο πιο σύντομα γίνεται- ορισμένα από τα παιδαγωγικά κριτήρια , τα οποία συνηγορούν και ενισχύουν την θέση ότι οι μαθητές σε μικρές σχολικές μονάδες βρίσκονται σε πλεονεκτική θέση ακριβώς λόγω του μικρού αριθμού:

• Κάνουν εξατομικευμένη μάθηση, που είναι κατ’ εξοχήν ζητούμενο της σύγχρονης παιδαγωγικής διαδικασίας.

• Στις μικρές σχολικές μονάδες οι μαθητές έχουν ιδανικές συνθήκες διδασκαλίας που σημαίνει αποτελεσματικότερη διδασκαλία, διαπροσωπική – δυαδική σχέση με τον καθηγητή, ευκολότερη εφαρμογή ομαδοσυνεργατικού πνεύματος.

• Συμμετέχουν καθολικά και ενεργά και με μεγαλύτερη ευελιξία σε διάφορες εκδηλώσεις και προγράμματα.

• Εποπτεύονται, νουθετούνται, παρακινούνται αποτελεσματικότερα.

• Νιώθουν –και πράγματι είναι- περισσότερο ασφαλείς.

• Κερδίζουν πολύτιμο χρόνο χωρίς άσκοπες μετακινήσεις. Η πιθανή συγχώνευση σχολείων θα έχει ως αποτέλεσμα «σπατάλη» χρόνου και ταλαιπωρία των μαθητών. Η απώλεια χρόνου λόγω μετακίνησης θα επιβαρύνει περαιτέρω το ήδη βεβαρημένο πρόγραμμα των μαθητών και σαφέστατα θα επηρεάσει τη σχολική τους επίδοση.

• Έχουν περισσότερες ευκαιρίες να βελτιώσουν τη συμπεριφορά τους, την άμιλλα, την ομαδικότητα, την αλληλεγγύη, την εμπλοκή τους σε συμμετοχικές διαδικασίες και «δένονται» με τον τόπο τους.

• Είναι ευκολότερη άρα και αποτελεσματικότερη η διάχυση των αποτελεσμάτων των εργασιών τους (περιβαλλοντικών, πολιτιστικών κλπ) στην τοπική κοινωνία. Συνεπώς ενισχύονται οι κοινωνικοί δεσμοί.

• Μπορούν να επηρεάσουν ουσιαστικότερα με τη στάση τους τους μικρότερους συμμαθητές τους.

• Η μαθητική διαρροή στις μικρές σχολικές μονάδες είναι μηδενική.

• Η μετάβαση και η προσαρμογή του μαθητή στο νέο σχολικό περιβάλλον είναι επιστημονικά αποδεδειγμένο ότι δημιουργεί ψυχοπαιδαγωγικά προβλήματα.

Αυτά, κ. Μάντζα, είναι μερικά παιδαγωγικά επιχειρήματα υπέρ των μικρών σχολείων. Υπάρχουν βεβαίως εξ ίσου σημαντικοί οικονομικοί και κοινωνικοί λόγοι που συνηγορούν στη μη κατάργηση μικρών σχολείων. Μακάρι να υπήρχε η οικονομική δυνατότητα να γίνει το αντίθετο από αυτό που «οραματίζεται» το Υπουργείο Παιδείας. Μακάρι να υπήρχαν περισσότερες σχολικές μονάδες με τέτοιο αριθμό μαθητών στις οποίες να προλαβαίνει ο εκπαιδευτικός να σκύψει πάνω από τον κάθε μαθητή του, κάτι που φυσικά δεν πετυχαίνεται σε μεγάλα σχολικά συγκροτήματα και σε τάξεις των 25 και 30 ατόμων.


Πηγή: http://orchomenos-news.blogspot.com 

Κοινή απεργιακή συγκέντρωση Συλλόγων Δασκάλων - Νηπιαγωγών και ΕΛΜΕ Βοιωτίας στο Εργατικό Κέντρο Λιβαδειάς - Τετάρτη 23 /2/2011, ώρα 10πμ

Πρώτη προτεραιότητα, ΤΩΡΑ 
Αυξήσεις στις αποδοχές μας, 

  Δίκαιο ενιαίο μισθολόγιο Δημοσίων Υπαλλήλων, 

1.400€ καθαρά στο νεοδιόριστο

Αντιστεκόμαστε:

Στην πολιτική της ύφεσης, της ανεργίας και της ακρίβειας.

Στη κατεδάφιση του κοινωνικού κράτους.

Στη ελαστικοποίηση των εργασιακών μας σχέσεων.

Στη μείωση των δαπανών για την Παιδεία.

Στις συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολείων.

ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΤΟ ΧΡΕΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΑ

ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ 48ωρη ΑΠΕΡΓΙΑ ΔΟΕ – ΟΛΜΕ

ΤΡΙΤΗ 22  - ΤΕΤΑΡΤΗ 23 ΦΛΕΒΑΡΗ  2011

    ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ

ΣΤΟ ΕΡΓΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΛΙΒΑΔΕΙΑΣ

         ΤΕΤΑΡΤΗ 23 ΦΛΕΒΑΡΗ 2011, ΩΡΑ 10 π.μ. 

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΛΙΒΑΔΕΙΑΣ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΘΗΒΑΣ

ΕΛΜΕ N.  ΒΟΙΩΤΙΑΣ

Εκδήλωση του Εργατικού Κέντρου Λιβαδειάς με το Μανώλη Γλέζο

Εκδήλωση του Εργατικού Κέντρου Λιβαδειάς 

με θέμα:

«Γερμανικές Πολεμικές Αποζημιώσεις και Μνημόνιο» με το Μανώλη Γλέζο

 Δευτέρα  21 Φεβρουαρίου 2011 και ώρα 19.00΄ 

στο Συνεδριακό Κέντρο Κρύας

Ανοικτή επιστολή συνδικαλιστών ΠΑΣΚΕ

Προς τους συντρόφους Βουλευτές ΠΑΣΟΚ Ν. Βοιωτίας Βασίλη Τόγια, Βασιλική Τσόνογλου, Αριάδνη Αγάτσα

Λιβαδειά, 14.02.2011

Σύντροφοι,

είναι γνωστό πως μια σειρά μέτρων που λήφθηκαν από τη Κυβέρνηση το 2010 και βρίσκονται σε εξέλιξη (μειώσεις αποδοχών των εργαζομένων στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, αύξηση ΦΠΑ, αύξηση τιμών καυσίμων, αύξηση τιμών προϊόντων λαϊκής κατανάλωσης, απορρύθμιση στις εργασιακές σχέσεις και στο κοινωνικό κράτος) έχουν οδηγήσει σε σημαντική υποχώρηση του βιοτικού επιπέδου των εργαζομένων. Η πολιτική αυτή - αν και βρίσκεται εκτός ιδεολογικού πλαισίου ΠΑΣΟΚ – παρουσιάζεται από τη Κυβέρνηση ως ανελαστική συνέπεια των συμβατικών υποχρεώσεων της χώρας που προκύπτουν από τις δανειακές συμβάσεις των Μνημονίων. Για τα θέματα αυτά, πολλά έχουν ειπωθεί, πολλές συζητήσεις έχουν γίνει εντός και εκτός ΠΑΣΟΚ, πολύ μελάνι έχει χυθεί και ο καθένας μας έχει πάρει δημόσια την δική του θέση.

Ο «ιός» του νεοφιλελευθερισμού, όμως, φαίνεται ότι αναπτύσσεται και βρίσκει γόνιμο έδαφος (γιατί άραγε;) και σε άλλες επιλογές της κυβερνητικής πολιτικής εκτός μνημονιακών υποχρεώσεων.

Από τις αρχές του 2011 μια νέα πολύπλευρη επιδρομή στο ήδη πιεσμένο εισόδημα των εργαζομένων βρίσκεται σε εξέλιξη. Ενδεικτική περίπτωση η συνεχιζόμενη αύξηση της τιμής των διοδίων στο εθνικό δίκτυο αυτοκινητοδρόμων (για οδικό δίκτυο που δεν έχει κατασκευαστεί, χωρίς ασφαλείς εναλλακτικές οδικές επιλογές, χωρίς αναλογικότητα) και η πρωτοφανής και εξωπραγματική αύξηση κατά 40% (!!) στις τιμές των εισιτηρίων στα ΜΜΜ στην Αθήνα.

Δεν θα αναφερθούμε ούτε στις ληστρικές συμβάσεις παραχώρησης των διοδίων από την προηγούμενη κυβέρνηση της ΝΔ ούτε στα υπερκέρδη των εταιρειών. Όλα αυτά είναι σε όλους ήδη γνωστά.

Σαν να μην έφθανε, όμως, αυτό, η Κυβέρνηση σε αυτή την ιδιαίτερα δύσκολη οικονομική και κοινωνική συγκυρία για τους εργαζόμενους αντί να επιδιώκει την κοινωνική συναίνεση – τουλάχιστον στα θέματα που μπορεί να την έχει – προκαλεί. Κατέθεσε τροπολογία στη Βουλή με την οποία ποινικοποιεί την κοινωνική δράση ως δημοκρατικό δικαίωμα. Καμώνεται ότι δεν αντιλαμβάνεται την κοινωνική αγανάκτηση και τολμά να ψελλίζει «περί ανομίας». Ας αναζητήσει την ανομία σε άλλες κατευθύνσεις, εκεί όπου πραγματικά υπάρχει.

Σύντροφοι, «Μέτρον Άριστον». Η Κυβέρνηση δείχνει να χάνει το μέτρο και τον προσανατολισμό της. Το ποτήρι της κοινωνικής αγανάκτησης ξεχειλίζει. Αύριο, η πολιτική κατάσταση για το ΠΑΣΟΚ θα είναι μη αναστρέψιμη. Ο καθένας μας ας αναλάβει, τώρα, τις ευθύνες που του αναλογούν. Έχετε την ηθική και πολιτική υποχρέωση να κρούσετε τον κώδωνα του κινδύνου στη Κυβέρνηση.

Τη Τρίτη 15 Φεβρουαρίου 2011 στη Βουλή θα κληθείτε να εγκρίνετε ή να απορρίψετε, την τροπολογία της «ντροπής». 
Το ερώτημα είναι απλό: Η κοινωνική δράση είναι Δικαίωμα στη Δημοκρατία; 

Η επιλογή είναι δική σας:

Με τους Εργαζόμενους, τους Συνταξιούχους, τους Άνεργους ή με τις Εταιρείες και τις Τράπεζες;

Με το ΠΑΣΟΚ των κοινωνικών αγώνων ή  με τις νεοφιλελεύθερες επιλογές;

Συντροφικά,

1. Σταθάς Ιωάννης, Πρόεδρος Εργ. Κέντρου Λιβαδειάς

2. Δημητρίου Δημήτριος, Πρόεδρος Εργ. Κέντρου Θήβας

3. Δαμιανίδης Χρήστος, Πρόεδρος ΕΛΜΕ Ν. Βοιωτίας

4. Μάρκου Άγγελος, Πρόεδρος Συλλόγου Εκπ/κών ΠΕ Λιβαδειάς

5. Καρβούνης Γεώργιος, Πρόεδρος Σωματείου Οικοδόμων Λιβαδειάς

6. Κορδάτος Φώτιος, Πρόεδρος Σωματείου «Αλληλεγγύη» Εργ. Επιχ. Αλουμίνιο της Ελλάδος

7. Μπαμπαράκος Ιωάννης, Αντιπρόεδρος Εργ. Κέντρου Λιβαδειάς

8. Κόκκινος Σπύρος, Αντιπρόεδρος Συλλόγου Εκπ/κών ΠΕ Λιβαδειάς

9. Μητρατζούλη Σωτηρία, Γεν. Γραμμ. Συλλόγου Εργαζομένων Επιμελητηρίων Κεντρικής Ελλάδας

10. Κεχαγιάς Στυλιανός, Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ Στερεάς Ελλάδας

11. Γαμβρίλης Ιωάννης, Αιρετός ΠΥΣΠΕ Ν. Βοιωτίας

12. Τσιάμαλος Βασίλειος, Γραμμ. ΠΑΣΚ Καθηγητών Ν. Βοιωτίας

13. Θειακούλης Παναγιώτης, ΔΣ ΕΛΜΕ Ν. Βοιωτίας

14. Σωτήρχος Λεωνίδας, ΔΣ ΕΛΜΕ Ν. Βοιωτίας

15. Βαζούρας Σπύρος, Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ν. Βοιωτίας

Διάλεξη του Μιχάλη Χαραλαμπίδη στη Λιβαδειά

Ερώτηση στη Βουλή από την Αριάδνη Αγάτσα για τη Πληροφορική στο Νέο Ψηφιακό Σχολείο

Ημερίδα για το Ασφαλιστικό των Εκπαιδευτικών στη Θήβα

Ο Σύλλογος  Εκπαιδευτικών  

Π.Ε. Θήβας  "Ο Πίνδαρος"  και η  ΕΛΜΕ Βοιωτίας

συνδιοργανώνουν  Ημερίδα με θέμα:

• Οι αλλαγές στο ασφαλιστικό των δημοσίων υπαλλήλων

• Τι ισχύει για τους εκπαιδευτικούς

Δευτέρα 7 Φεβρουαρίου 2011 και ώρα 6:30μ.μ

Παλιό Δημαρχείο Θήβας  (Αίθουσα Συνεδριάσεων του Δημ. Συμβουλίου)

Εισηγητής,  Γιάννης Μπαλάγκας, Ειδικός συνεργάτης ΔΟΕ

Ψήφισμα της ΕΛΜΕ Βοιωτίας για το νέο «Ψηφιακό» Σχολείο χωρίς Πληροφορική Παιδεία !!

Το Νέο «Ψηφιακό» Σχολείο χωρίς Πληροφορική Παιδεία !!

Το τελευταίο χρονικό διάστημα από το Υπουργείο Παιδείας ΔΒΜΘ διαρρέουν σχέδια για το Νέο Λύκειο, τα οποία επίσημα έως τώρα  δεν έχουν διαψευστεί, σύμφωνα με τα οποία οι αλλαγές που προωθούνται τόσο στο περιεχόμενο σπουδών όσο και στη δομή του νέου σχολείου αμφισβητούν κυρίως τη «γενική μόρφωση». Ειδικά για τα μαθήματα Πληροφορικής διαρρέεται η κατάργησή τους από το πρόγραμμα σπουδών του Λυκείου.  

Αποτελεί παγκόσμια πρωτοτυπία το νέο «Ψηφιακό» σχολείο που οραματίζεται η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ΔΒΜΘ, χωρίς Πληροφορική Παιδεία.

Η επιχειρούμενη εισαγωγή της Πληροφορικής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, σύμφωνα με το Αναμορφωμένο Πιλοτικό Πρόγραμμα Σπουδών στο Δημοτικό σχολείο, αφορά μόνο απλές δεξιότητες χρήσης υπολογιστών. Ενώ η Πληροφορική στο Λύκειο αφορά απόκτηση αναλυτικών και συνθετικών δεξιοτήτων, αλγοριθμικής σκέψης, κριτικής αξιολόγησης και επεξεργασίας πληροφοριών. Το πρώτο οδηγεί σε ικανούς χρήστες και καταναλωτές προϊόντων πληροφορικής, ενώ το δεύτερο οδηγεί σε κριτικούς πολίτες και δημιουργούς καινοτομίας. Ποια είναι η αληθινή στόχευση του Υπουργείου Παιδείας ΔΒΜΘ;

Την ώρα που όλες οι προηγμένες χώρες επενδύουν στο ανθρώπινο δυναμικό και στις τεχνολογίες αιχμής, τα σχέδια του Υπουργείου Παιδείας ΔΒΜΘ οδηγούν το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα σε ένα νέο κύκλο καθυστέρησης !! Γιατί άραγε;

Καλούμε την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ΔΒΜΘ να προχωρήσει στην ποιοτική αναβάθμιση της Πληροφορικής Παιδείας  στο Νέο Λύκειο, υιοθετώντας τις προτάσεις που εδώ και χρόνια καταθέτουν οι επιστημονικές ενώσεις των καθηγητών πληροφορικής.

Διαμόρφωση κριτηρίων και μοριοδότηση αποσπάσεων από σχολείο σε σχολείο του ίδιου ΠΥΣΔΕ

Σπύρος Βαζούρας   

Αιρετός, ΠΥΣΔΕ Βοιωτίας

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΔΕ  

Φεβρουάριος, 2011

Ενημερωτικό Δελτίο

Διαμόρφωση κριτηρίων και  μοριοδότηση αποσπάσεων

από σχολείο σε σχολείο του ίδιου ΠΥΣΔΕ

Συνάδελφοι,

τη Τετάρτη 2 Φεβρουαρίου 2011, η ειδική επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας ΔΒΜΘ με τη συμμετοχή εκπροσώπων της ΟΛΜΕ ολοκλήρωσε τη συζήτηση για τη διαμόρφωση των κριτηρίων και τη μοριοδότηση των αποσπάσεων. Σε ότι αφορά τις αποσπάσεις από σχολείο σε σχολείο του ίδιου ΠΥΣΔΕ, προτείνεται: 

1. Να λαμβάνονται υπόψη από το ΠΥΣΔΕ τα κριτήρια για τις μεταθέσεις, εκτός από τις συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν οι εκπαιδευτικοί.

2. Να συνεκτιμώνται από το ΠΥΣΔΕ τα εξής:

α. Βαριές και δυσίατες ασθένειες:

i. των ίδιων των εκπαιδευτικών, των παιδιών ή των συζύγων τους  (μονάδες 5 για ποσοστό 50-67% και μονάδες 10 για ποσοστό 67% και άνω).

ii. των γονέων τους που είναι δημότες από διετίας δήμου της περιοχής όπου ζητείται η απόσπαση, εφόσον αποδεδειγμένα έχουν   την επιμέλειά τους (μονάδες 2 για ποσοστό αναπηρίας 50-67% και μονάδες 5 για ποσοστό 67% και άνω).

iii. αδελφών τους με ποσοστό αναπηρίας 67% και άνω, εφόσον έχουν με δικαστική απόφαση την επιμέλειά τους (μονάδες 5).

β. Η συνυπηρέτηση με σύζυγο εκπαιδευτικό της πρωτοβάθμιας ή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή μελών Δ.Ε.Π. Πανεπιστημίων ή Ε.Π. Τ.Ε.I. Τμημάτων ή Παραρτημάτων (μονάδες 6 επιπλέον).

γ. Η χηρεία, εφόσον υπάρχουν ανήλικα παιδιά (μονάδες 5).

δ. Οι εξαιρετικά σοβαροί οικογενειακοί λόγοι, όπως η διάζευξη ή διάσταση, η χηρεία ή η ανάγκη για εξωσωματική γονιμοποίηση (μονάδες 3).

ε. Οι σπουδές του εκπαιδευτικού (μεταπτυχιακές ή για απόκτηση άλλου τίτλου) σε σχολή που εδρεύει σε διαφορετική περιοχή από αυτήν όπου ανήκει οργανικά ο εκπαιδευτικός (μονάδες 2).

8η Πανελλαδική Συνδιάσκεψη ΠΑΣΚ, Αθήνα 15-16 Απριλίου 2011. Όλο το χρονοδιάγραμμα των διαδικασιών.

 Η Εκτελεστική Γραμματεία της ΠΑΣΚ έχει ήδη αποστείλει τα σχέδια εισηγήσεων στις τοπικές ΠΑΣΚ για τη 8^η Πανελλαδική Συνδιάσκεψη της Παράταξης που θα γίνει στην Αθήνα, στις 15-16 Απριλίου 2011.

Όλο το χρονοδιάγραμμα των διαδικασιών:

● 1/2/- 28/2/11: Συζητούνται οι εισηγήσεις σε Ολομέλειες των τοπικών ΠΑΣΚ.

● 1/3-10/3/11: Συζήτηση σε Περιφερειακές Ολομέλειες (συντονιστικά των τοπικών ΠΑΣΚ) με την παρουσία μελών της Εκτελεστικής Γραμματείας - κωδικοποίηση των προτάσεων και άμεση αποστολή τους στην Ε.Γ.

● 1-2/4/11: Συνεδρίαση του Β΄/θμιου Συντονιστικού και της Πανελλαδικής Ολομέλειας Γραμματέων για την έγκριση των τελικών εισηγήσεων.

● Μέχρι 4/4/11: Αποστολή των τελικών εισηγήσεων από την Ε.Γ. στις τοπικές ΠΑΣΚ.

● 5/4/-14/4/11: Συζήτηση στις Ολομέλειες των τοπικών ΠΑΣΚ και εκλογή συνέδρων.

● 15-16/4/11: Πραγματοποίηση της Πανελλαδικής Συνδιάσκεψης ΠΑΣΚ.